Με ένα μικρό αφιέρωμα από καρδιάς τίμησε σήμερα η τάξη μας
το Έπος του '40 και τη γιορτή της σημαίας!
Χρόνια Πολλά στην πατρίδα μας!
Πάντα ελεύθεροι!
Πατήστε κλικ στο βίντεο για να παρακολουθήσετε τη γιορτούλα μας!
ΤΑ ΝΕΑ ΜΑΣ
3/6/2022: Πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στο αθλητικό κέντρο ΑΙΟΛΟΣ στη Βάρη.
Επικοινωνία με τη δασκάλα: Μέσω mail στο mlabridu@sch.gr ή στο κινητό τηλέφωνο ή μέσω της ομάδας στο face book ή της ομάδας Google. Ώρες τηλεφωνικής επικοινωνίας με τη δασκάλα: 6 έως 8 το απόγευμα όλες τις εργάσιμες ημέρες.
Τρίτη 27 Οκτωβρίου 2020
Σάββατο 24 Οκτωβρίου 2020
ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΩΣ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ, 24/10/2020
Από Τετάρτη 21/10 έως Παρασκευή, 24/10
ΓΛΩΣΣΑ:
Βιβλίο Μαθητή:
α) σελ. 36 - 39 (οι ασκήσεις πάνω στο κείμενο της σελίδας 38-39 θα εξεταστούν μετά τη γιορτή της 28ης, δηλαδή η ανάγνωση η μετατροπή των ρημάτων στην οριστική ενεστώτα).
β) Ενότητα 3. Αφιέρωμα στην 28η Οκτωβρίου. Σελ. 41 - 48
Τετράδιο Εργασιών: Μείναμε στο ίδιο σημείο, σελ. 28. (Η ενότητα 3 δεν έχει ασκήσεις)
Προαιρετική εργασία για την 28η Οκτωβρίου: Καταγράφουμε μαρτυρίες από παππούδες και γιαγιάδες για τα γεγονότα του Πολέμου και της Κατοχής. Θα διαβάσουμε την εργασία μας στην τάξη την Τρίτη το πρωί, κατά τη διάρκεια του εορταστικού αφιερώματος.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Βιβλίο Μαθητή: σελ. 63 (ο μέσος όρος)
Τετράδιο Εργασιών: Σελίδες 61 και 62 καθώς και η πρώτη άσκηση της σελίδας 63.
ΙΣΤΟΡΙΑ
Βιβλίο Μαθητή: Σελ. 23 - 25 (Μια νέα πρωτεύουσα, η Κωνσταντινούπολη)
Τετράδιο Εργασιών: σελ. 9
Την Πέμπτη, 22/10, γράψαμε απροειδοποίητο Πρόχειρο Διαγώνισμα στο μάθημα της ημέρας.
Την Παρασκευή, 23/10, το μάθημα της Ιστορίας αφιερώθηκε στα γεγονότα του Β' Παγκοσμίου Πολέμου και την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940. Χρησιμοποιήσαμε υλικό από την 3η ενότητα του βιβλίου Γλώσσας και από το Ανθολόγιο διαβάσαμε Τα Κουλουράκια της Ζωρζ Σαρρή.
http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2003/Anthologio_E-ST-Dimotikou_html-empl/index08_14.html
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Μείναμε στα διδαχθέντα ως την ημέρα Δευτέρα. Δηλαδή:
Βιβλίο μαθητή: Σελίδα 9 (θρησκευτικές ομάδες) έως 13 (ως τη μέση της σελίδας)
ΦΥΣΙΚΑ
Την Πέμπτη, 22/10, γράψαμε Πρόχειρο Διαγώνισμα στο μάθημα της ημέρας, κατόπιν προειδοποίησης.
Τετράδιο Εργασιών: Σελίδες από 43 - 44 (Οι αποθήκες της ενέργειας)
Την Παρασκευή, 23/10, το μάθημα της Φυσικής αφιερώθηκε στην εβδομάδα της κλιματικής αλλαγής, αξιοποιώντας και τις νέες γνώσεις των μαθητών για την ενέργεια.
Δείτε τη σχετική ανάρτηση του Ιστολογίου μας:
https://pemptakia2020.blogspot.com/2020/10/blog-post_23.html
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ:
Μείναμε στα διδαχθέντα ως την ημέρα Τετάρτη, δηλαδή:
Βιβλίο Μαθητή: Σελ. 25 έως και 37 (Κατασκευή ανάγλυφου χάρτη της Ελλάδας - μαθαίνουμε τον οριζόντιο διαμελισμό και ειδικά τις χερσονήσους, τα ακρωτήρια, τους κόλπους, τα πελάγη)
Τετράδιο Εργασιών: Σελ. 10 έως 15
Ομαδική ή ατομική εργασία με προθεσμία ως την Πέμπτη, 29/10/2020
Πραγματοποιούμε μία έρευνα ανάμεσα στους συμμαθητές μας ή και σε παιδιά άλλων τάξεων του σχολείου μας. Καταγράφουμε σε έναν πίνακα τα δεδομένα, έπειτα φτιάχνουμε πίνακα συχνοτήτων και τέλος ένα διάγραμμα για να παρουσιάσουμε τα αποτελέσματα της έρευνας. Το θέμα της έρευνας είναι ελεύθερο. Μπορούμε πχ να ρωτήσουμε τα παιδιά για το αγαπημένο τους παιχνίδι, την αγαπημένη τους ομάδα, τον τόπο καταγωγής των γονιών τους κλπ.
Ακολουθεί μια έρευνα για τις επιδόσεις των μαθητών μιας τάξης σε δύο διαφορετικά μαθήματα και συγκεκριμένα στα πρόχειρα διαγωνίσματα που μπήκαν και μάλιστα στο ένα μάθημα με προειδοποίηση και στο άλλο χωρίς προειδοποίηση:
Το διάγραμμα επιβεβαιώνει τις αρχικές υποθέσεις της δασκάλας πως τα παιδιά διαβάζουν περισσότερο το μάθημά τους όταν γνωρίζουν πως θα μπει διαγώνισμα. Όμως θα πρέπει να σταθμίσει και άλλους παράγοντες, πχ την απουσία κάποιου παιδιού από την παράδοση ή ακόμη το πόσες μέρες πέρασαν από την παράδοση ως τη μέρα που μπήκε το διαγώνισμα. Και βεβαίως το βαθμό δυσκολίας του κάθε μαθήματος ή και του ίδιου του διαγωνίσματος. Σε κάποιες περιπτώσεις επηρεάζει σημαντικά την επίδοση των μαθητών και ο χρόνος που τους δίνουν για να γράψουν ένα διαγώνισμα.
Παρασκευή 23 Οκτωβρίου 2020
Παγκόσμια Εβδομάδα Κλιματικής Αλλαγής
Η Παγκόσμια Εβδομάδα Κλιματικής Αλλαγής πραγματοποιείται κάθε χρόνο τον Οκτώβριο. Στόχος της είναι να ενθαρρύνει εκπαιδευτικούς, μαθητές και σπουδαστές να συνεργαστούν μεταξύ τους αλλά και με την ευρύτερη κοινωνία, ώστε να προκύψουν λύσεις για την κλιματική αλλαγή και να αυξήσει την πίεση στους υπεύθυνους χάραξης πολιτικής πριν τη διάσκεψη των Ηνωμένων Εθνών, που πραγματοποιείται Νοέμβριο ή Δεκέμβριο. Φέτος, ορίστηκε μεταξύ 19-25 Οκτωβρίου ενώ η διάσκεψη του ΟΗΕ που είχε προγραμματιστεί για το Νοέμβριο στη Γλασκώβη, αναβλήθηκε λόγω του COVID-19 για το 2021.
Τον τελευταίο αιώνα, οι ανθρώπινες δραστηριότητες και κυρίως η καύση ορυκτών καυσίμων, όπως ο άνθρακας και το πετρέλαιο, αύξησε τη συγκέντρωση του ατμοσφαιρικού διοξειδίου του άνθρακα (CO2), με αποτέλεσμα να ενταθεί το «Φαινόμενο του Θερμοκηπίου», η διαδικασία δηλαδή κατά την οποία η ατμόσφαιρα της Γης συγκρατεί θερμότητα στην επιφάνειά της, αυξάνοντας τη θερμοκρασία της. Άλλοι παράγοντες που εντείνουν το φαινόμενο και οδηγούν στην κλιματική αλλαγή σε μικρότερο όμως βαθμό, είναι η αποψίλωση των δασών και η κτηνοτροφία.
Το θαλάσσιο περιβάλλον δεν θα μπορούσε να μείνει ανεπηρέαστο από τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής, αντιθέτως γίνεται όλο και πιο θερμό, όξινο και αφιλόξενο. Οι πολικοί πάγοι και οι παγετώνες λιώνουν, η στάθμη της θάλασσας ανεβαίνει και απειλούνται νησιά και παράκτιες περιοχές που έχουν χαμηλό υψόμετρο. Θαλάσσιοι οργανισμοί αναγκάζονται να μεταναστεύσουν ή ακόμα χειρότερα οδηγούνται σε εξαφάνιση αν δεν μπορέσουν να προσαρμοστούν στις νέες συνθήκες. Το πλαγκτόν, η βάση της τροφικής αλυσίδας επηρεάζεται σημαντικά, όπως και τα θαλάσσια ρεύματα που είναι πολύ ευαίσθητα σε αλλαγές θερμοκρασίας και αλατότητας. Οι ωκεανοί γίνονται πιο όξινοι καθώς απορροφούν CO2 με αποτέλεσμα να επηρεάζονται τα θαλάσσια οικοσυστήματα και η αλιεία.
Η ενότητα «Θάλασσες και Ωκεανοί κινδυνεύουν – Κλιματική αλλαγή» του προγράμματος «Παιδική HELMEPA» στοχεύει να ενημερώσει τα παιδιά-μέλη του προγράμματος για την κλιματική αλλαγή, για τις ανθρώπινες δραστηριότητες που την προκαλούν αλλά και για τις επιπτώσεις της στο θαλάσσιο κόσμο. Επίσης μέσω ενός διασκεδαστικού παιχνιδιού τα προσκαλεί να ανακαλύψουν πώς λειτουργεί το «Φαινόμενο του Θερμοκηπίου».
Πηγές
– http://globalclimatechangeweek.com/
ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ:
https://helmepajunior.wordpress.com/
HJFS
-------------------------------
Δραστηριότητα 22 Δραστηριότητα 22 (βαθμός δυσκολίας 2)
Διαβάστε το παρακάτω κείμενο και συζητήστε για τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής.
Προτείνετε λύσεις που θα μετριάσουν το πρόβλημα.
Στην 23η Διεθνή Διάσκεψη για το κλίμα (COP23) που πραγματοποιήθηκε στη Βόννη μεταξύ 6 και 17
Νοεμβρίου, ο 12χρονος Timoci Naulusala από τα νησιά Φίτζι παρουσίασε στους ηγέτες των χωρών
την ωμή πραγματικότητα που αντιμετωπίζει η χώρα του, που βρίσκεται στην πρώτη γραμμή της
μάχης για την κλιματική αλλαγή. «Η θάλασσα καταπίνει χωριά, τρώει τις ακτές, καταστρέφει
καλλιέργειες, οδηγεί σε εκτόπιση των ανθρώπων, θρηνούμε αγαπημένα πρόσωπα που χάνουμε,
πεθαίνουμε από την πείνα και τη δίψα, είναι μια καταστροφή, είναι θλιβερή, αλλά είναι η
πραγματικότητα. Μπορεί να νομίζετε ότι θα επηρεάσει μόνο τα μικρά έθνη… κάνετε λάθος.»
-----------------------------------------
Κ Λ Ι Μ Α Τ Ι Κ Η Α Λ Λ Α Γ Η
Στόχοι
o Να αποκτήσουν οι μαθητές γνώσεις για το φαινόμενο του θερμοκηπίου και την κλιματική αλλαγή.
o Να κατανοήσουν ότι οι ανθρώπινες δραστηριότητες είναι η κύρια αιτία της κλιματικής αλλαγής.
o Να γνωρίσουν τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής στο θαλάσσιο κόσμο.
ΤΟ ΗΞΕΡΕΣ;
Αν δεν υπήρχε το φαινόμενο του θερμοκηπίου η μέση θερμοκρασία της Γης θα ήταν περίπου - περίπου -18οC, το νερό θα ήταν παγωμένο και η ζωή όπως την ξέρουμε δε θα υπήρχε
Θεωρητική προσέγγιση
Με τον όρο κλιματική αλλαγή αναφερόμαστε στη μεταβολή του παγκόσμιου κλίματος και ειδικότερα σε μεταβολές των μετεωρολογικών συνθηκών (όπως η θερμοκρασία) που εκτείνονται σε μεγάλη χρονική κλίμακα. Οι μεταβολές αυτές μπορεί να οφείλονται σε φυσικές διαδικασίες, όπως οι πολύ μικρές διακυμάνσεις της τροχιάς της Γης, που αλλάζουν την ποσότητα της ηλιακής ενέργειας που λαμβάνει ο πλανήτης ή σε ανθρώπινες δραστηριότητες.
Οι δορυφόροι που βρίσκονται σε τροχιά γύρω από τη Γη και άλλες τεχνολογικές εξελίξεις έχουν επιτρέψει στους επιστήμονες να συλλέξουν πολλά στοιχεία και πληροφορίες για το κλίμα σε παγκόσμιο επίπεδο. Το σύνολο των δεδομένων που συλλέγουν αποκαλύπτει ότι το κλίμα στον πλανήτη μας αλλάζει. Τα ακόλουθα ενδιαφέροντα στοιχεία σύμφωνα με τη NASA αποδεικνύουν τον παραπάνω ισχυρισμό:
Η μέση θερμοκρασία της επιφάνειας του πλανήτη έχει αυξηθεί από τα τέλη του 19ου αιώνα κατά 1,1ο C, μια αλλαγή που οφείλεται κυρίως στην αύξηση του διοξειδίου του άνθρακα και άλλων ανθρωπογενών εκπομπών στην ατμόσφαιρα.
Τα 16 από τα 17 θερμότερα χρόνια έχουν καταγραφεί μετά το 2001, με το 2016 να αποτελεί το θερμότερο καταγεγραμμένο έτος στην ιστορία.
Οι ωκεανοί έχουν απορροφήσει μεγάλο μέρος της θερμότητας που εγκλωβίζεται στην επιφάνεια της Γης. Το ανώτερο στρώμα των ωκεανών σε βάθος ως 700 μέτρα έχει παρουσιάσει αύξηση της τάξης των 0,17ο C από το 1969.
ΘΑΛΑΣΣΕΣ ΚΑΙ ΩΚΕΑΝΟΙ
ΚΙΝ∆ΥΝΕΥΟΥΝ
Η Γροιλανδία μεταξύ 2002-2006, έχανε κάθε χρόνο 150-250 κυβικά χιλιόμετρα πάγου, ενώ η
Ανταρκτική 152 κυβικά χιλιόμετρα μεταξύ 2002-2005.
400 δισεκατομμύρια περίπου τόνοι παγετώνων χάνονται ετησίως από το 1994 και μετά σε Αλάσκα,
Άνδεις, Άλπεις, Βραχώδη Όρη, Ιμαλάια, Ινδονησία και Αφρική.
Η στάθμη της θάλασσας έχει ανέβει κατά 8,48 εκατοστά (0,32 εκ./έτος) από το 1993, σύμφωνα με
δορυφορικές μετρήσεις.
Η έκταση και το πάχος του πάγου στον Αρκτικό Ωκεανό έχει μειωθεί ραγδαία τις τελευταίες δεκαετίες. Το καλοκαίρι του 2012 η έκταση του πάγου σημείωσε τη χαμηλότερη καταγεγραμμένη ένδειξη, με 3,4 εκατομμύρια τετραγωνικά χιλιόμετρα.
Τα ακραία καιρικά φαινόμενα έχουν πληθύνει.
Η οξύτητα των επιφανειακών ωκεάνιων υδάτων έχει αυξηθεί κατά περίπου 30% από την αρχή της
Βιομηχανικής Επανάστασης. Η ποσότητα διοξειδίου του άνθρακα που απορροφάται από το ανώτερο
στρώμα των ωκεανών αυξάνεται κατά περίπου 2 δισεκατομμύρια τόνους ετησίως.
Οι περισσότεροι επιστήμονες που μελετούν το κλίμα συμφωνούν ότι οι ανθρώπινες δραστηριότητες, όπως αυτές που αναφέρονται παρακάτω, επηρεάζουν ολοένα και περισσότερο το κλίμα και τη θερμοκρασία της Γης, αφού προσθέτουν στην ατμόσφαιρα τεράστιες ποσότητες αερίων του θερμοκηπίου, όπως το διοξείδιο του άνθρακα (CO2), το μεθάνιο (CH4), το υποξείδιο του αζώτου (Ν2Ο) και τα φθοριούχα αέρια, εντείνοντας το φαινόμενο με αποτέλεσμα να υπερθερμαίνεται ο πλανήτης.
Η καύση των ορυκτών καυσίμων παράγει CO2 και Ν2Ο.
Η αποψίλωση των δασών έχει ως αποτέλεσμα να μη γίνεται απορρόφηση CO2 από τα δέντρα, επιδεινώνοντας έτσι το φαινόμενο του θερμοκηπίου.
Επιδείνωση προκαλεί και η αύξηση της κτηνοτροφίας, καθώς οι αγελάδες και τα αιγοπρόβατα παράγουν μεγάλες ποσότητες CH4 κατά την πέψη της τροφής τους.
Μεθάνιο επίσης παράγεται από την αποσύνθεση των αποβλήτων σε χώρους υγειονομικής ταφής, από τη γεωργία και ιδιαίτερα την καλλιέργεια ρυζιού.
Τα αζωτούχα λιπάσματα ευθύνονται για εκπομπές Ν2Ο.
Τα φθοριούχα αέρια που δημιουργήθηκαν για να αντικαταστήσουν τους χλωροφθοράνθρακες (CFCs) που καταστρέφουν την προστατευτική στιβάδα του όζοντος, χρησιμοποιούνται στην ψύξη, στον κλιματισμό, στην πυρασφάλεια και έχουν τεράστια θερμαντική επίδραση, έως και 23.000 φορές μεγαλύτερη από αυτή του CO2. Ευτυχώς, εκλύονται σε μικρότερες ποσότητες και σταδιακά καταργούνται κι αυτά σύμφωνα με κανονισμό της ΕΕ.
Το θαλάσσιο περιβάλλον δεν μένει ανεπηρέαστο από τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής, αντιθέτως γίνεται όλο και πιο θερμό, όξινο και αφιλόξενο. Οι πολικοί πάγοι και οι παγετώνες λιώνουν, οι πολικές αρκούδες και οι πιγκουίνοι χάνουν το μέρος που είχαν συνηθίσει να ζουν για αιώνες και η αύξηση της στάθμης της θάλασσας από το λιώσιμό τους απειλεί με εξαφάνιση μικρά νησιά και παράκτιες περιοχές που έχουν χαμηλό υψόμετρο. Η αύξηση της θερμοκρασίας επηρεάζει σημαντικά και το πλαγκτόν, τη βάση της τροφικής αλυσίδας, γεγονός που έχει αντίκτυπο στα ψηλότερα στρώματά της και στον άνθρωπο. Επηρεάζει όμως σε συνδυασμό και με το λιώσιμο των πάγων και τα θαλάσσια ρεύματα που είναι πολύ ευαίσθητα σε αλλαγές της θερμοκρασίας και της αλατότητας.
Οι θάλασσες έχουν την ικανότητα να απορροφούν μεγάλες ποσότητες CO2 από την ατμόσφαιρα, υπολογίζεται μάλιστα ότι έχουν απορροφήσει το 25-50% του CO2 που έχει παράξει ο άνθρωπος από τη Βιομηχανική Επανάσταση έως σήμερα. Η απορρόφηση του CO2 από τους ωκεανούς μπορεί να μετριάζει τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής στη ζωή μας, αλλά παράλληλα τους κάνει πιο όξινους και αφιλόξενους προς τους θαλάσσιους οργανισμούς. Αυτό συμβαίνει γιατί κατά τη διάλυση του CO2 παράγεται ανθρακικό οξύ που οδηγεί στην οξίνιση των ωκεανών. Σε σχέση με τα προ-βιομηχανικής εποχής επίπεδα, το μέσο pH των επιφανειακών υδάτων έχει μειωθεί από 8.2 σε 8.1!
Η κλιματική αλλαγή προκαλεί ζημιά και στη βιομηχανία της αλιείας αφού επηρεάζει την αναπαραγωγική διαδικασία των ψαριών, δυσκολεύει τις προσπάθειές τους για εύρεση τροφής και αλλάζει τις συνθήκες στις οποίες έχουν συνηθίσει χρόνια τώρα να ζουν. Κάποιοι από τους θαλάσσιους οργανισμούς που δεν προλαβαίνουν να προσαρμοστούν στις νέες συνθήκες, οδηγούνται προς εξαφάνιση, ενώ άλλοι αναγκάζονται να μεταναστεύσουν σε νέες περιοχές με παρόμοιες συνθήκες με αυτές που έχουν συνηθίσει. Οι οργανισμοί αυτοί λέγονται ξενικά είδη και προκαλούν μεγάλα προβλήματα στα εγχώρια είδη καθώς τα ανταγωνίζονται σε τροφή. Εκτενής αναφορά για τα ξενικά είδη γίνεται σε άλλη ενότητα του προγράμματος.
Συνοψίζοντας, η αύξηση της θερμοκρασίας και της οξύτητας του θαλασσινού νερού επηρεάζει πάρα πολλούς θαλάσσιους οργανισμούς και προκαλεί σημαντικά προβλήματα στα θαλάσσια οικοσυστήματα, αλλά και την αλιεία.
Χρήσιµα links
» https://www.eea.europa.eu/signals/signals-2015/articles/climate-change-and-the-seas
» http://helmepacadets.gr/files/periskopio-naftilon-No40.pdf
» https://www.climate.gov/news-features/understanding-climate/climate-change-global-sea-level
Πέμπτη 22 Οκτωβρίου 2020
Τα έντυπα που δόθηκαν σήμερα, 22/10, Πέμπτη
Για τους μαθητές που απουσίασαν:
Χαρτογράφηση Ιστορίας ΜΙΑ ΝΕΑ ΠΡΩΤΕΥΟΥΣΑ.ppt
Απροειδοποίητο πρόχειρο διαγώνισμα Ιστορίας στο μάθημα της ημέρας ΔΙΟΚΛΗΤΙΑΝΟΣ ΤΕΤΡΑΡΧΙΑ.doc
Φυσική - πρόχειρο διαγώνισμα κατόπιν προειδοποίησης: ΠΔ ΕΝΕΡΓΕΙΑ.doc (Να γίνει μόνο η πρώτη άσκηση - το Α ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ)
Συμπληρώνουμε αριστερά τα μειονεκτήματα της Ρώμης που ανάγκασαν τον Κωνσταντίνο να μεταφέρει την πρωτεύουσα στο Βυζάντιο και δεξιά τα πλεονεκτήματα της νέας πρωτεύουσας.
Στη μέση οι λέξεις που συμπληρώνουμε είναι η ονομασίες της νέας πρωτεύουσας (Βυζάντιο, Κωνσταντινούπολη, Πόλη, Βασιλεύουσα, Επτάλοφη).
Δείτε περισσότερα στο βιβλίο Ιστορίας σελ. 23 έως 25.
ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΩΣ 22/10/2020
Από Δευτέρα 12/10 έως Τετάρτη 21/10
ΓΛΩΣΣΑ:
Τετράδιο Εργασιών, σελ. 23 - 28 (έμφαση στην τεκμηρίωση του λόγου μας με επιχειρήματα)
Βιβλίο Μαθητή σελ. 31 - 35
Τραμ της παλιάς εποχής
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Βιβλίο Μαθητή: σελ. 61 και 62 (Συλλογή, οργάνωση και αναπαράσταση δεδομένων - ετοιμαζόμαστε για να κάνουμε έρευνες)
Τετράδιο Εργασιών από σελίδα 16 και 17 (φυσικοί αριθμοί)
ΙΣΤΟΡΙΑ
Βιβλίο Μαθητή: Δεν προχωρήσαμε λόγω απεργίας και ειδικής άδειας της δασκάλας για συμμετοχή σε δίκη.
Τετράδιο Εργασιών: -
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Βιβλίο μαθητή: Σελίδα 9 (θρησκευτικές ομάδες) έως 13 (ως τη μέση της σελίδας)
ΦΥΣΙΚΑ
Τετράδιο Εργασιών: Σελίδες από 35 έως και την 42 (Τα "πρόσωπα" της ενέργειας)
Από το πράσινο βιβλίο οι μαθητές μπορούν να δουν την ενότητα για τα μίγματα, σελίδες 18 και 19. Το βιβλίο αυτό χρησιμεύει για να μάθουν προαιρετικά τα παιδιά και λίγα παραπάνω από όσα διδάχτηκαν, δε χρησιμεύει για να το διαβάσουν υποχρεωτικά και να μάθουν απέξω όσα γράφει και πολύ περισσότερο για να εξεταστούν όσα διάβασαν. Τα μαθήματα της Φυσικής είναι εργαστηριακά οπότε το Τετράδιο Εργασιών είναι που πρέπει να μελετά ο μαθητής και να προετοιμάζεται για την αξιολόγηση των γνώσεών του.
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ:
Βιβλίο Μαθητή: Σελ. 25 έως και 37 (Κατασκευή ανάγλυφου χάρτη της Ελλάδας - μαθαίνουμε τον οριζόντιο διαμελισμό και ειδικά τις χερσονήσους, τα ακρωτήρια, τους κόλπους, τα πελάγη)
Τετράδιο Εργασιών: Σελ. 10 έως 15
Ομαδική ή ατομική εργασία με προθεσμία ως την Πέμπτη, 29/10/2020
Πραγματοποιούμε μία έρευνα ανάμεσα στους συμμαθητές μας ή και σε παιδιά άλλων τάξεων του σχολείου μας. Καταγράφουμε σε έναν πίνακα τα δεδομένα, έπειτα φτιάχνουμε πίνακα συχνοτήτων και τέλος ένα διάγραμμα για να παρουσιάσουμε τα αποτελέσματα της έρευνας. Το θέμα της έρευνας είναι ελεύθερο. Μπορούμε πχ να ρωτήσουμε τα παιδιά για το αγαπημένο τους παιχνίδι, την αγαπημένη τους ομάδα, τον τόπο καταγωγής των γονιών τους κλπ.
Το σύγχρονο τραμ που διασχίζει την πόλη μας
Τρίτη 20 Οκτωβρίου 2020
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: Αρχίζουμε τις έρευνες
Τα σημερινά μας Μαθηματικά μας έβαλαν για πρώτη φορά στη διαδικασία της επιστημονικής έρευνας. Με αφορμή την Ορθογραφία που γράψαμε στο μάθημα της Γλώσσας, μελετήσαμε τον αριθμό λαθών που κάναμε ξεκινώντας από την καταγραφή ανά μαθητή και βεβαίως τηρώντας τον κανόνα της ανωνυμίας.
Έτσι κατασκευάσαμε έναν πίνακα δεδομένων της παρακάτω μορφής:
ΑΥΞΩΝ ΑΡΙΘΜΟΣ ΓΡΑΠΤΟΥ - ΑΡΙΘΜΟΣ ΛΑΘΩΝ - ΛΑΘΗ ΣΕ ΤΟΝΟΥΣ
1 - 0 - 0
2 - 0 - 1
3 - 0 - 2
4 - 1 - 0
5 - 1 - 0
6 - 2 - 0
7 - 3 - 1
8 - 3 - 1
9 - 3 - 1
κλπ...
Οι παραπάνω τιμές είναι τυχαίες και όχι οι αληθινές, προστατεύουμε και με αυτόν τον τρόπο τα ευαίσθητα προσωπικά δεδομένα των μαθητών της τάξης μας.
Στη συνέχεια μετρήσαμε πόσα παιδιά έκαναν 0 λάθη, πόσα 1 λάθος, πόσα 2, πόσα 3, πόσα 4. πόσα 5. Και φτιάξαμε έναν νέο πίνακα της παρακάτω μορφής:
ΠΛΗΘΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ - ΑΡΙΘΜΟΣ ΛΑΘΩΝ
(και πάλι θα βάλουμε τυχαίες τιμές και όχι τις αληθινές)
0 λάθη - 5 μαθητές
1 λάθος - 5 μαθητές
2 λάθη - 4 μαθητές
3 λάθη - 2 μαθητές
4 λάθη - 5 μαθητές
5 λάθη - 1 μαθητής
Με βάση αυτόν τον πίνακα κατασκευάσαμε γραφική παράσταση με μορφή ραβδογράμματος. Κάτι τέτοιο δηλαδή:
Τα παιδιά έχουν σημειώσει στο τετράδιο Μαθηματικών τα αληθινά δεδομένα και ανέλαβαν να φτιάξουν ραβδόγραμμα για τα λάθη σε τόνους.
Τα σχετικά μαθήματα βρίσκονται στη σελ. 61 του βιβλίου Μαθηματικών και στην 61 σελίδα του Τετραδίου Εργασιών.
Προτιμήθηκε να προσεγγίσουμε νωρίτερα αυτή την Ενότητα (ενότητα 4) αφενός για παιδαγωγικούς λόγους: Να προβληματιστούν τα παιδιά για τις επιδόσεις τους στην Ορθογραφία, να μάθουν τη σημασία του μέσου όρου και να βάλουμε στόχο όχι μόνο ατομικά αλλά και ως τάξη να βελτιωθούμε.
Επίσης οι βασικές γνώσεις στατιστικής θα μας βοηθήσουν να οργανώσουμε επιστημονικές έρευνες τόσο στα μαθήματά μας όσο και στο περιβαλλοντικό πρόγραμμα που υλοποιεί φέτος τη τάξη μας στο πλαίσιο της συνεργασίας μας με την Helmepa Junior.
Κι ακόμη θα βοηθηθούν τα παιδιά να καταλάβουν πώς θα διαμορφωθεί η βαθμολογία τους στο κάθε μάθημα, αφού φέτος οι έλεγχοι θα έχουν αριθμητική βαθμολογία και όχι χαρακτηρισμούς με γράμματα, να αντιληφθούν ποιες είναι οι επιδόσεις τους σε σχέση με τους συμμαθητές τους αλλά και να μελετήσουν την ατομική τους πρόοδο. Ευελπιστούμε μέσα από τη διαδικασία αυτή το κάθε παιδί να γίνει πιο υπεύθυνο και να βοηθηθεί να θέσει στόχους ώστε κάθε μέρα να γίνεται καλύτερο από χτες.
Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2020
Η ΤΑΞΗ ΜΑΣ ΕΓΙΝΕ ΔΕΚΤΗ ΣΤΗΝ HELMEPA JUNIOR
Πήραμε σήμερα το παρακάτω μήνυμα από την Helmepa Junior και η χαρά μας είναι μεγάλη καθώς η αίτησή μας έγινε δεκτή και πλέον ανήκουμε και επίσημα στους εθελοντές της παιδικής περιβαλλοντικής οργάνωσης που νοιάζεται για καθαρές θάλασσες και ακτές!
Αγαπητή κυρία Λαμπρίδου,
Με χαρά λάβαμε την αίτηση συμμετοχής της Τάξης σας στο Πρόγραμμα της «Παιδικής HELMEPA» με τίτλο «Η φίλη μας η θάλασσα» για το σχολικό έτος 2020-2021. Στόχος του προγράμματος είναι να ενισχύσει τη γνώση της εκπαιδευτικής κοινότητας για τους ωκεανούς και την αλληλεπίδραση ανθρώπου και θάλασσας. Οι κωδικοί των Ομάδων σας είναι 2262(Γ)-2263(Γ) και θα πρέπει να τους αναφέρετε σε κάθε επικοινωνία που έχετε με την «Παιδική HELMEPA», για δική μας και δική σας διευκόλυνση.
Σκοπός σας είναι να πραγματοποιήσετε τουλάχιστον 15 από τις 32 προτεινόμενες δραστηριότητες του Προγράμματος, στις οποίες θα έχετε πρόσβαση πληκτρολογώντας τον κωδικό ................. στο σύνδεσμο ............................. (πατήστε πάνω σε οποιαδήποτε από τις ενότητες «θαλάσσιος κόσμος», «Αξιοποίηση/Εκμετάλλευση Θαλασσών και Ωκεανών από τον Άνθρωπο», «Θάλασσες και Ωκεανοί Κινδυνεύουν» ή «Προστασία Θαλάσσιου Περιβάλλοντος» για να εισάγετε τον κωδικό). Με τον κωδικό θα έχετε πρόσβαση και στο ηλεκτρονικό υποστηρικτικό υλικό του προγράμματος, το οποίο θα σας στείλουμε και σε έντυπη μορφή.
Για τη σωστή λειτουργία του Προγράμματος παρακαλούμε διαβάστε τις ενότητες «Λειτουργία Προγράμματος», «Υποχρεώσεις Εκπαιδευτικών/Ομάδων», «Υποστήριξη Εκπαιδευτικών/Ομάδων» και «Ετήσια Συνάντηση Αντιπροσώπων Παιδικής HELMEPA» που βρίσκονται στην αρχική σελίδα του προγράμματος, https://helmepajunior.wordpress.com/ και επιπλέον λάβετε υπόψη τα παρακάτω:
Τα έξοδα των Ομάδων Δημόσιων Σχολείων πρέπει να αφορούν μόνο δραστηριότητες του Προγράμματος και να μην υπερβαίνουν τα € 60 ανά Ομάδα.
Ο κάθε Εκπαιδευτικός θα πρέπει να στέλνει τα δικά του τιμολόγια ή αποδείξεις ξεχωριστά στην τελική του αναφορά, στην οποία να συμπεριλαμβάνεται αριθμός τραπεζικού λογαριασμού της Σχολικής Επιτροπής ή προσωπικός (ALPHA BANK) για την κατάθεση των χρημάτων. Τα παραστατικά δαπανών πρέπει να είναι πρωτότυπα.
Τιμολόγια δεν κόβονται απευθείας στη HELMEPA αλλά στο σχολείο (σχολική επιτροπή) ή συλλέγονται αποδείξεις. Στην περίπτωση που έχετε συγκεντρώσει αποδείξεις και δεν φαίνεται τι αφορούν, στο πίσω μέρος πρέπει να αναγράφεται τι αγοράστηκε και για ποια δράση χρησιμοποιήθηκε.
Με την ευκαιρία σας ενημερώνουμε ότι η HELMEPA, συμπληρώνει φέτος 30 χρόνια συντονισμού του Παγκόσμιου Εθελοντικού Καθαρισμού Ακτών στην Ελλάδα και σας προσκαλεί μέχρι 31 Οκτωβρίου 2020, δίνοντας έμφαση στην ΑΣΦΑΛΕΙΑ, να οργανωθείτε σε μικρές ομάδες και να καθαρίσετε συμβολικά μία ακτή, χρησιμοποιώντας οπωσδήποτε γάντια και μάσκες και κρατώντας αποστάσεις. Περισσότερες πληροφορίες για τη δράση μπορείτε να βρείτε στην ιστοσελίδα της HELMEPA.
Σας ευχόμαστε καλή επιτυχία στο εθελοντικό σας έργο!
Με εκτίμηση,
Δημήτρης Καζάς
____________________________________
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΜΑΣ: 2262(Γ)-2263(Γ)
Η πρώτη ομάδα μας είναι τα αγόρια της τάξης και έχουν αρχηγό τον Βασίλη και υπαρχηγό τον Ραφαήλ και η δεύτερη ομάδα είναι των κοριτσιών και αρχηγός είναι η Αριάδνη. Η επιλογή των αρχηγών έγινε από τα ίδια τα παιδιά της κάθε ομάδας.
Τα μαθήματα από Δευτέρα 5/10 έως Παρασκευή 9/10
Από Δευτέρα 5/10 έως Παρασκευή 9/10
ΓΛΩΣΣΑ:
Τετράδιο Εργασιών, σελ. 17 - 22 (επιρρήματα - εγκλίσεις - παραγωγή γραπτού λόγου)
Βιβλίο Μαθητή σελ. 24 - 30
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Αναλογίες και ισοδύναμα κλάσματα (εκτός βιβλίου και με αφορμή τα προβλήματα με κλίμακα χάρτη στη Γεωγραφία)
Βιβλίο Μαθητή: σελ. 15 και 16 (αξία θέσης ψηφίου στους φυσικούς αριθμούς - χρήση άβακα)
Τετράδιο Εργασιών από σελίδα 14 και 15 (φυσικοί αριθμοί)
ΙΣΤΟΡΙΑ
Βιβλίο Μαθητή: σελ. 17 έως 22
Τετράδιο Εργασιών: -
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Βιβλίο μαθητή: Σελίδα 9 - Η ομάδα του σχολείου
ΦΥΣΙΚΑ
Τετράδιο Εργασιών: Σελίδες 29 - 35 (Μίγματα και διαλύματα).
Τα πειράματα προσφέρονται να γίνουν στο σπίτι από τα παιδιά. Θα λερώσουν λίγο την κουζίνα αλλά το όφελος είναι μεγάλο!
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ:
Βιβλίο Μαθητή: Σελ. 19 έως και 24 (Η κλίμακα του χάρτη, Ο προσανατολισμός)
Τετράδιο Εργασιών: Σελ. 8 και 9
Δείτε στο Φωτόδεντρο ένα διασκεδαστικό παιχνίδι με κλίμακα χάρτη και προσανατολισμό:
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3278
Κυριακή 11 Οκτωβρίου 2020
Πέμπτη 8 Οκτωβρίου 2020
ΓΛΩΣΣΑ 8/10/2020
Γράφω σε φύλλο ντοσιέ την εργασία 4 του τετραδίου εργασιών σελ. 22. (φανταστικό ταξίδι με πρωταγωνιστή εσάς και έναν ήρωα των παραμυθιών, Πινόκιο ή όποιον άλλο θέλετε). Φροντίζω να εφαρμόσω τις ιδέες που μου δίνουν τα συννεφάκια. Προσθέτω μια ζωγραφιά που να ταιριάζει. Φωτογραφίζω τις εργασίες μου και τις στέλνω στη δασκάλα μέσω του e-class:
https://eclass.sch.gr/modules/work/index.php?course=9050234283&id=234883
Τρίτη 6 Οκτωβρίου 2020
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΔΑΣΚΑΛΑΣ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ
Κατόπιν ερωτήματος που άφησε στο ιστολόγιο μητέρα της τάξης, ενημερώνω και πάλι ότι αυτή την περίοδο η συνεργασία της δασκάλας της τάξης με τους γονείς θα γίνεται τηλεφωνικά. Μπορείτε να με καλείτε στο κινητό μου τηλέφωνο που σας έχω στείλει με έντυπο στο σπίτι ή να αφήνετε μήνυμα στο τηλέφωνο του σχολείου να επικοινωνήσω εγώ μαζί σας. (2109330490)
Επίσης μπορείτε να στείλετε μήνυμα στο mail mlabridu@sch.gr ή μήνυμα στο messenger, στο οποίο μπορούμε να έχουμε και βιντεοκλήση.
Δυστυχώς η επίσκεψη των γονέων στο χώρο του σχολείου εμπίπτει στις διατάξεις για την πανδημία και μέχρι να αλλάξει η κατάσταση δεν μπορούμε να κάνουμε συναντήσεις ζωντανές στην αίθουσά μας.
Η δασκάλα της τάξης
Κυριακή 4 Οκτωβρίου 2020
ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ 28/9 ΕΩΣ 2/10
Από Δευτέρα 28/9 έως Παρασκευή 2/10/2020
ΓΛΩΣΣΑ:
Τετράδιο Εργασιών, σελ. 12 - 16
Βιβλίο Μαθητή σελ. 16 - 19 ("Ο φίλος μας ο άνεμος")
Βιβλίο Γραμματικής: σελ. 171 οι χρονικοί σύνδεσμοι, σελ. 163 χρονικά επιρρήματα, σελ. 148 η κλίση των ρημάτων σε - ίζω, σελίδα 213 Πίνακας ανώμαλων ρημάτων. Εξάσκηση με φυλλάδια στη χρονική αντικατάσταση των ρημάτων.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Βιβλίο Μαθητή: σελ. 11 έως και 14 (Πώς λύνουμε ένα πρόβλημα, Οι φυσικοί αριθμοί)
Τετράδιο Εργασιών από σελίδα 11 έως και 13 (η άσκηση 4 για το σπίτι)
ΙΣΤΟΡΙΑ
Βιβλίο Μαθητή: σελ. 12, 13, 14, 15 και 16
Τετράδιο Εργασιών: Σελ. 5 και 6
Κατεβάστε εδώ την ακροστιχίδα που συμπληρώσαμε
ΟΙ ΡΩΜΑΙΟΙ ΚΑΤΑΚΤΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ.doc
Και το τεστάκι
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Βιβλίο μαθητή: Σελίδα 8 - Η οικογένεια, η πρώτη ομάδα στην οποία ανήκει κάθε άνθρωπος
Εργασία στην ηλεκτρονική μας τάξη. Δείτε περισσότερα εδώ:
https://pemptakia2020.blogspot.com/2020/10/3-e-class.html
ΦΥΣΙΚΑ
Τετράδιο Εργασιών: Σελίδες 26 και 27.
Οι εργασίες της σελίδας 27 έχουν ανατεθεί για το σπίτι.
Κλείνοντας την πρώτη ενότητα για τα Υλικά Σώματα, ασχοληθήκαμε και με το Βιβλίο Μαθητή. Σελίδες 10 έως και 14.
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ:
Βιβλίο Μαθητή: Σελ. 13, 14, 15, 16, 17 και 18.
Τετράδιο Εργασιών: Σελ. 6 και 7
Κατεβάστε το δοκιμαστικό τεστάκι που συμπληρώσαμε με σκοπό να συνηθίσουν οι μαθητές σε τέτοιο τύπο γραπτής εξέτασης:
Σάββατο 3 Οκτωβρίου 2020
ΕΝΑΡΞΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ ΤΟΥ Ε΄3 ΣΤΟ E-CLASS
https://eclass.sch.gr/courses/9050234283/
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ 2/10
Δείτε αριστερά τις ΕΡΓΑΣΙΕΣ
https://eclass.sch.gr/modules/work/?course=9050234283
και στείλτε τις απαντήσεις σας. Μπορείτε να γράψετε στο πρόχειρο την απάντηση και να τη φωτογραφήσετε. Κατόπιν να στείλετε τη φωτογραφία. Ή να γράψετε την απάντηση σε αρχείο word. Χρόνος μία εβδομάδα.
______________________________
ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Κατάφερα να γράψω στο μάθημα τα 20 από τα 23 παιδιά της τάξης. Είναι όμως ένα μάθημα ανοιχτό προς το παρόν και επομένως μπορούν και τα 3 παιδιά που δεν κατάφερα να εντάξω στο μάθημα να το διαβάσουν. Ταυτόχρονα μέσω του Διευθυντή του Σχολείου μας (τηλ. 210 9330490) πρέπει να τακτοποιήσουν το θέμα της εγγραφής τους στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο.
Η εργασία αυτή έχει ήδη ανατεθεί στα παιδιά στο χτεσινό μάθημα της Κοινωνικής και Πολιτικής αγωγής.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
