Επικοινωνία με τη δασκάλα: Μέσω mail στο mlabridu@sch.gr ή στο κινητό τηλέφωνο ή μέσω της ομάδας στο face book ή της ομάδας Google. Ώρες τηλεφωνικής επικοινωνίας με τη δασκάλα: 6 έως 8 το απόγευμα όλες τις εργάσιμες ημέρες.
Δείτε αν θέλετε το βιντεάκι και φτιάξτε κι εσείς καλαθάκια ή και άλλες κατασκευές από εφημερίδα, νερό και αλεύρι!
Μπορείτε ακόμη στο πλαίσιο του προγράμματος HELMEPA JUNIOR να φτιάξετε μια σχετική ζωγραφιά για την ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΓΗΣ ή και να γράψετε ένα σύνθημα, ένα ποίημα κλπ.
Για 51
χρόνια η Ημέρα της Γης φέρνει κοντά κυβερνήσεις, κοινότητες, οργανώσεις και
μεμονωμένους πολίτες, με στόχο ένα υγιέστερο περιβάλλον.
Η πρώτη
Ημέρα της Γης γιορτάστηκε στην Αμερική στις 22 Απριλίου 1970, και τότε η πρωτοβουλία
ήταν πρωτοποριακή, καθώς μέχρι την εποχή εκείνη η ανθρωπότητα δεν είχε
αντιληφθεί ακόμα πόσο κρίσιμα και επείγοντα ήταν τα περιβαλλοντικά ζητήματα.
Σήμερα, η
Ημέρα της Γης αποτελεί μια παγκόσμια υπόθεση και γιορτάζεται από περισσότερους
από 1 δισεκατομμύριο ανθρώπους σε 192 χώρες. Είναι η μέρα που κυβερνήσεις και
απλοί πολίτες ενώνουν τις δυνάμεις τους για την προστασία του περιβάλλοντος,
γίνονται πράξη υποσχέσεις, υπογράφονται δεσμεύσεις και μέτρα βιωσιμότητας,
φυτεύονται δέντρα και καθαρίζονται περιοχές.
22 Απριλίου 2021 – Διεθνής Ημέρα Μητέρας Γης:
Λεηλατούμε απερίσκεπτα τους πόρους της Γης
Μήνυμα Αντόνιο Γκουτέρες, Γενικού Γραμματέα ΟΗΕ
Καθώς γιορτάζουμε τη Διεθνή Ημέρα Μητέρας Γης, ο πλανήτης μας βρίσκεται σε ένα σημείο αιχμής.
Η ανθρωπότητα συνεχίζει να κακομεταχειρίζεται τον φυσικό κόσμο.
Λεηλατούμε απερίσκεπτα τους πόρους της Γης, εξαντλούμε την άγρια ζωή και συμπεριφερόμαστε στον αέρα, στη στεριά και στις θάλασσες σαν να είναι σκουπιδότοποι.
Αυτή είναι μία αυτοκτονική συμπεριφορά.
Πρέπει να σταματήσουμε τον πόλεμο στη φύση και να τη θεραπεύσουμε.
Αυτό σημαίνει τολμηρή δράση για το κλίμα, προκειμένου να περιορίσουμε την αύξηση της παγκόσμιας θερμοκρασίας στον ενάμιση βαθμό Κελσίου και να προσαρμοστούμε στις αλλαγές που έρχονται.
Σημαίνει επίσης τη μείωση της μόλυνσης με τη δημιουργία κυκλικών οικονομιών που μειώνουν τα απορρίμματα.
Τα βήματα αυτά θα προστατεύσουν το μοναδικό μας σπίτι και θα δημιουργήσουν εκατομμύρια νέες θέσεις εργασίες.
Η ανάκαμψη από την πανδημία του COVID-19 αποτελεί την ευκαιρία να θέσουμε τον κόσμο σε ένα καθαρότερο, πιο πράσινο και βιώσιμο δρόμο.
Στην Διεθνή Ημέρα Μητέρας Γης, ας δεσμευτούμε όλοι να εργαστούμε σκληρά για την αποκατάσταση του πλανήτη μας και τη συμφιλίωση με την φύση.
Ακολουθούν κάποιες ιδέες προς τους
μικρούς μας φίλους για τον εορτασμό της Ημέρας της Γης από το σπίτι:
ØΧρωματίστε τα συνημμένα σχέδια.(ΔΕΙΤΕ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ)
ØΛύστε την παρακάτω μεσοστιχίδα. Φτιάξτε και στείλτε μας
τις δικές σας για την Ημέρα της Γης.
ΚΑΝΟΥΜΕ ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ
ΓΙΑ ΝΑ ΤΗ ΔΟΥΜΕ ΣΕ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΜΕΓΕΘΟΣ
ØΦτιάξτε κατασκευές με «άχρηστα» υλικά που έχετε στο σπίτι
και προορίζονται για τα σκουπίδια. Έτσι, θα μειωθούν τα απορρίμματα και θα
φτιαχτεί κάτι όμορφο. Στείλτε μας τις φωτογραφίες από τις δημιουργίες σας.
Τέλος,
δεν ξεχνάμε να προστατεύουμε τη Γη όλο το χρόνο, ακολουθώντας τις παρακάτω
συμβουλές:
Φτιάχνουμε μια ωραία ζωγραφιά για την ημέρα της Γης και τη στέλνουμε στη δασκάλα μας.
Προαιρετικά μπορούμε να κάνουμε και τα παρακάτω:
(δηλαδή μόνο αν θέλουμε)
Λύνουμε τη Μεσοστιχίδα και τη στέλνουμε στη δασκάλα μας ή φτιάχνουμε μία δική μας Ακροστιχίδα.
Φτιάχνουμε μια κατασκευή με άχρηστα υλικά που έχουμε στο σπίτι, τη φωτογραφίζουμε και τη στέλνουμε στη δασκάλα μας. (πχ σαν τα καλαθάκια τα πασχαλινά από κεσεδάκι γιαουρτιού και χαρτί γκοφρέ)
________________________________________
ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΠΕΡΣΙΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΔΕΙΤΕ ΣΤΟ ΦΟΡΟΥΜ ΜΙΚΡΑ ΤΕΡΑΤΑΚΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΥΠΟΛΟΙΠΑ ΕΡΓΑ
Διορθώσαμε τις ασκήσεις που είχαμε και κάναμε από το Τετράδιο Εργασιών, β΄ τεύχος, τις σελίδες 30 και 31.
Να διαβάσετε από τη Γραμματική σας, σελίδα 136 κάτω κάτω και σελίδα 137, το θέμα της αύξησης που παίρνουν τα ρήματα και ιδιαίτερα το θέμα της εσωτερικής αύξησης. Δείτε και δύο σχετικά βιντεάκια:
Έχουμε για αύριο:
Ορθογραφία 2 φορές στο τετράδιο το πρόχειρο και αποστολή στο e-class:
Κάποια μέρα τα παιδιά επισκέφτηκαν με την τάξη τους ένα θέατρο σκιών. Εκεί συνάντησαν τον Καραγκιόζη και την παρέα του. Επιστρέφοντας στην τάξη, ζήτησαν από τον δάσκαλο να φτιάξουν και αυτοί φιγούρες Καραγκιόζη και να δημιουργήσουν ένα μικρό θέατρο σκιών στην τάξη τους. Ξέρετε ποιος ένιωθε πολύ χαρούμενος; Ο Πινόκιο.
Ανάγνωση του κειμένου στη σελίδα 32 του Τετραδίου Εργασιών (τεύχος β) και στη συνέχεια να κάνουμε την άσκηση 7 με βάση αυτό το κείμενο. Βγάζουμε φωτογραφία την άσκηση και την στέλνουμε στο e-class.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Λύσαμε τις ασκήσεις που είχαμε καθώς και την άλλη άσκηση στην ίδια σελίδα. Για αύριο λύνουμε την άσκηση που είπαμε και τη στέλνουμε στο e-class.
ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΠΡΟΒΟΛΗ
ΦΥΣΙΚΗ
Είπαμε τις απαντήσεις στις εργασίες που είχαμε και κάναμε από το πράσινο βιβλίο επανάληψη όσων μάθαμε. Την πρώτη Παρασκευή μετά το Πάσχα θα γράψουμε επαναληπτικό διαγώνισμα σε όλη την ενότητα για τον ήχο.
Οι εργασίες του e-class είναι στον παρακάτω σύνδεσμο:
Κάναμε το μάθημα για τον πληθυσμό της Ελλάδας. Βιβλίο σελ. 97, 98 και την 99 ως τη μέση.
Έχουμε την εξής εργασία να απαντήσουμε στο Τετράδιο της Γεωγραφίας και να στείλουμε φωτογραφία στο e-class:
Ας υποθέσουμε ότι η τάξη μας ανήκει σε ένα διαπολιτισμικό σχολείο. Θα αποφασίσουμε μαζί τις δραστηριότητές μας μέσα και έξω από την τάξη, ώστε όλα τα παιδιά να είστε ενωμένα και αγαπημένα. Ποια προτείνετε να είναι η πρώτη μας δραστηριότητα;
Προσαρμόζουμε την εργασία στα δεδομένα της δικής μας τάξης και προτείνουμε τρόπους να γίνουμε μια ομάδα όλοι μας, ενωμένη και αγαπημένη!
Φωτογραφία της σελίδας 28 του Τετραδίου Εργασιών (β΄ τεύχος) με τις ασκήσεις 2 (μεταβατικά ρήματα) και 3 (ο μισός...)
ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ 3 φορές
Την επόμενη μέρα, στο μάθημα της αισθητικής αγωγής τα παιδιά αποφάσισαν, μιας και πλησιάζει το καλοκαίρι, να φτιάξουν ένα καραβάκι από χαρτί. Θα τους παρακολουθήσω, γιατί μ’ αρέσουν τα ταξίδια στη θάλασσα και, μόλις πάω σπίτι μου, θα φτιάξω ένα του πατέρα μου του Τζεπέτο.
Χρονική αντικατάσταση των ρημάτων που έχουν υπογραμμιστεί στην Ορθογραφία. (με πινακάκι) Στην ίδια έγκλιση, αριθμό και πρόσωπο.
Φτιάχνουμε επίσης τη βαρκούλα από χαρτί όπως μας την περιγράφει το Τετράδιο Εργασιών στη σελίδα 29 και ανεβάζουμε τις φωτογραφίες στο φόρουμ της τάξης ή στο padlet 1.
Πατέρα μας, που βρίσκεσαι στους ουρανούς, κάνε να σε δοξάσουν όλοι ως Θεό,να έρθει η βασιλεία σου·να γίνει το θέλημά σου και από τους ανθρώπους, όπως γίνεται από τις ουράνιες δυνάμεις.Δώσε μας σήμερα τον απαραίτητο για τη ζωή μας άρτο (ψωμί).Και χάρισέ μας τα χρέη των αμαρτιών μας, όπως κι εμείς τα χαρίζουμε στους δικούς μας οφειλέτες.Και μη μας αφήσεις να πέσουμε σε πειρασμό, αλλά γλίτωσέ μας από τον Πονηρό. Αμήν.
Διόρθωση της έκθεσης που είχαμε να γράψουμε για τη γιαγιά μας.
Προχωρήσαμε στο Τετράδιο Εργασιών: Σελίδες 24, 25 και 26.
Στέλνουμε στο e-class:
Τη σελίδα 24 με το επίθετο ο απών, η απούσα το απόν.
Τις μετατροπές των ρημάτων που κάναμε στη σελίδα 26 (πινακάκι με τρεις στήλες: Συνοπτική Προστακτική, Συνοπτική Υποτακτική, Οριστική Ενεστώτα α΄ πρόσωπο πληθυντικού). Η άσκηση αυτή θα γραφτεί στο τετράδιο Γλώσσας.
Στέλνουμε στο padlet ηχογράφηση της ανάγνωσης του κειμένου που υπάρχει στη σελίδα 25 του Τετραδίου Εργασιών για τον Πινόκιο! Εναλλακτικά μπορούμε να στείλουμε την ηχογράφηση στο messenger ή στο skype.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Λύσαμε ασκήσεις που είχαμε.
Για αύριο διορθώνουμε τις ασκήσεις μας μέσω της άσκησης που έχει ανέβει στο e-class:
Επίσης λύνουμε τις ασκήσεις της νέας εργασίας που ανέβηκε στο e-class. Οι ασκήσεις να λυθούν στο τετράδιο και κατόπιν να στείλουμε φωτογραφία της σελίδας στο e-class:
Ευχαριστούμε θερμά την Helmepa Junior που μας το έστειλε!
____________________________________
Στη συνέχεια προχωρήσαμε παρακάτω στο βιβλίο μας και ξεκινήσαμε τη Γ΄ Ενότητα που μιλά για το Ανθρωπογενές Περιβάλλον της χώρας μας!
Σελίδες 93 και 94 ως τη μέση. Αναφερθήκαμε επίσης στο Γεωγραφικό Γλωσσάριο που είναι στη σελίδα 96 για τα γραπτά και τα υλικά μνημεία.
Για την άλλη φορά έχουμε τη δραστηριότητα που προτείνει το βιβλίο μας στη σελίδα 96.
Χωρισμένοι σε δύο ομάδες συλλέγουμε στοιχεία που χαρακτηρίζουν την ιστορία της
φυλής μας. Η πρώτη ομάδα καταγράφει φράσεις χαρακτηριστικές που είπαν ξακουστοί
πρόγονοί μας, όπως το «Μολών λαβέ», το «Εν τούτω νίκα» κ.λπ. Η δεύτερη ομάδα βρί-
σκει φωτογραφίες ιστορικών μνημείων που υπάρχουν και σήμερα και δηλώνουν το
μεγαλείο του ελληνικού πολιτισμού.
Επικεφαλής της πρώτης δραστηριότητας είναι ο Ρ.Τ. (σημαντικές φράσεις*) και της δεύτερης για τις φωτογραφίες των ιστορικών μας μνημείων η Μ.Σ. Κάθε παιδί διαλέγει σε ποια ομάδα θέλει να δουλέψει και συνεργάζεται με τον αρχηγό για την οργάνωση της εργασίας.
Χώρος για τις ομαδικές αυτές εργασίες θα είναι το PADLET 2 της τάξης μας. Μπαίνουμε με τον ίδιο κωδικό που μπαίνουμε και στο PADLET 1.
Εναλλακτικά οι ομάδες μπορούν να ανεβάσουν τις εργασίες τους στο Φόρουμ ΜΙΚΡΑ ΤΕΡΑΤΑΚΙΑ! ανεβάζοντας σχετική ανάρτηση στο χώρο του μαθήματος της Γεωγραφίας:
Λύσαμε τις ασκήσεις που είχαμε στο τετράδιο εργασιών.
Για αύριο θα λύσουμε τα προβλήματα στη σελίδα 16 του Τετραδίου Εργασιών (β τεύχος). Το πρώτο πρόβλημα είναι υποχρεωτικό και τα άλλα δύο προαιρετικά. Να στείλετε παρακαλώ φωτογραφία της σελίδας στο e-class.
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ
Προχωρήσαμε στο επόμενο μάθημα για τις Φυσικές Καταστροφές.
Βιβλίο σελίδες 90 και 91 ως τη μέση.
Για το μάθημα της Πέμπτης:
Ας υποθέσουμε ότι είστε εθελοντές δασοπυροσβέστες. Ποιες οδηγίες θα δίνατε στους επισκέπτες του δάσους; Γράψτε την απάντηση στο Τετράδιο Γεωγραφίας και στείλτε φωτογραφία της σελίδας στο e-class.
ΣΗΜΕΙΩΣΗ
Όλες οι εργασίες του e-class στέλνονται στην παρακάτω σελίδα και ως τις 2 το μεσημέρι της ημέρας που διδάσκεται το επόμενο μάθημα:
Εργαστήκαμε στις σελίδες 56, 57 (ΕΣΡ, Εθνικό Συμβούλιο Ραδιοτηλεόρασης) και 58 (συμπλήρωση άσκησης).
Για το άλλο μάθημα να γίνει επανάληψη της ενότητας για τα δικαιώματα (σελίδες 45 έως 60).
Να συμπληρωθούν οι ασκήσεις στη σελίδα 59 και να στείλετε φωτογραφία της σελίδας στο e-class.
ΦΥΣΙΚΗ
Διορθώσαμε τις ασκήσεις που είχαμε στο Τετράδιο Εργασιών (σελ. 154) και προχωρήσαμε στο επόμενο μάθημα ΦΕ5: ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΗΧΟΣ - ΤΟ ΑΦΤΙ ΜΑΣ.
Για το άλλο μάθημα να συμπληρωθούν οι ασκήσεις στη σελίδα 157 του τετραδίου εργασιών και να στείλετε φωτογραφία της σελίδας στο e-class.
Ρίχνουμε μια ματιά στις ακόλουθες σελίδες του πράσινου βιβλίου: 98 και 99. Επίσης στη σελίδα 101 διαβάζουμε προσεκτικά το κείμενο κάτω κάτω και δεξιά με τον τίτλο ΥΓΙΕΙΝΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ.
Όλες οι εργασίες του e-class στέλνονται στην παρακάτω σελίδα και ως τις 2 το μεσημέρι της ημέρας που διδάσκεται το επόμενο μάθημα:
Επίθετα σε -ης, -ιά, -ί, σελίδα 100 της Γραμματικής.
Τα μελετούμε καλά και τα αντιγράφουμε 1 φορά στο τετράδιο Γλώσσας και όσες άλλες νομίζουμε στο πρόχειρο.
Διόρθωση των ασκήσεων που είχαμε στο βιβλίο, σελ. 87.
Στη συνέχεια διαβάσαμε από το Τετράδιο Εργασιών, τεύχος β, σελίδα 18 και 19, το κείμενο για το σκάκι.
Ανάγνωση του κειμένου της σελίδας 19 και ηχογράφηση στο padlet ή στο messenger για να μας ακούσει η δασκάλα μας.
Ορθογραφία 4 φορές στο πρόχειρο:
Όμως αποδείχτηκε πως, ακόμα και αν μάζευαν τη σοδειά απ’ όλες τις χώρες πάνω στη γη, πάλι δε θα μάζευαν αρκετό σιτάρι. Έτσι, για άλλη μια φορά ταπεινώθηκε ο αλαζονικός ηγεμόνας.
Προαιρετική άσκηση:
Να μελετήσετε αυτό το ρήμα που υπάρχει στην ορθογραφία μας, το "αποδεικνύομαι".
Κλικ στην εικόνα για μεγαλύτερη προβολή.
Συμπληρώνουμε τις ασκήσεις 5 και 6 στη σελίδα 20 του Τετραδίου εργασιών.
Στέλνουμε στο e-class: Την ορθογραφία που θα γράψουμε στο πρόχειρο (4 φορές) και τη σελίδα 20 του Τετραδίου Εργασιών με τις ασκήσεις 5 (απρόσωπα ρήματα) και 6 (παρομοιώσεις).
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Ασχοληθήκαμε με τον πολλαπλασιασμό των δεκαδικών αριθμών.
Βιβλίο, τεύχος β, σελίδα 17.
Έχουμε για την άλλη φορά τις ασκήσεις 1, 2 και 3 στο Τετράδιο Εργασιών, β τεύχος, σελίδα 15. Στέλνουμε αυτές τις ασκήσεις με φωτογραφία στο e-class.
ΙΣΤΟΡΙΑ
Προχωρήσαμε παρακάτω, στους Οθωμανούς Τούρκους...
Κάναμε το μάθημα 33 από το βιβλίο (σελίδες 101, 102 και 103).
Να διαβάσετε καλά το μάθημα και προαιρετικά να ρίξετε μια ματιά στα βοηθητικά κείμενα στις σελίδες 102 και 103. Αξίζει πάντως να μελετήσετε την πηγή 2, σελίδα 102, για το παιδομάζωμα καθώς και την πηγή 6 στη σελίδα 103, για τη βοήθεια από τον Πάπα...
Συμπληρώστε την εργασία 5 στη σελίδα 44 του Τετραδίου Εργασιών και στείλτε φωτογραφία στο e-class.
Στο messenger βρείτε με με το όνομα Maria Lampridou και τη γνωστή φωτογραφία που έχω και στο webex.
ΣΗΜΕΙΩΣΗ
Στο φόρουμ της τάξης έχουν αρχίσει να ανεβαίνουν πασχαλιάτικα αφιερώματα. Είναι η ώρα να μπαίνουμε σιγά σιγά στο πνεύμα των γιορτών! Και με την ελπίδα πως μαζί με την Ανάσταση θα φτάσει και η ώρα να ανοίξει το σχολείο και να γυρίσουμε στους κανονικούς ρυθμούς!!!
Ελέγξαμε την άσκηση με τις αντωνυμίες που είχαμε να υπογραμμίσουμε στο κείμενο. Σταθήκαμε στη διάκριση των αόριστων αντωνυμιών από τα αόριστα άρθρα.
Κάναμε τις ασκήσεις 3 και 4 στη σελίδα 85.
Για αύριο έχουμε τα εξής:
1. Αντιγραφή στο τετράδιο Γλώσσας από το βιβλίο της Γραμματικής:
σελίδα 60, κάτω κάτω, το κειμενάκι για το αρνί και τον λύκο
σελίδα 61, πάνω πάνω, τον ορισμό τι είναι τα ΑΡΘΡΑ.
2. Μαθαίνουμε να κλίνουμε τα επίθετα της σελίδας 86 του βιβλίου (ενεργός, παρών). Τα γράφουμε μια, δυο φορές στο πρόχειρο.
3. Συμπληρώνουμε την άσκηση 5 με το κατάλληλο επίθετο.
4. Υπογραμμίζουμε τις παρομοιώσεις και τις μεταφορές της άσκησης 6 (σελ. 87 του βιβλίου) και γράφουμε ένα δικό μας κείμενο (μικρό) που να περιέχει παρομοιώσεις και μεταφορές.
πχ
παγωμένο βλέμμα = μεταφορά
ασημένια μαλλιά = μεταφορά
ο χρόνος κυλούσε αργά = μεταφορά
με κάρφωνε με τα μάτια του = μεταφορά
τρέχει σαν ελάφι = παρομοίωση
κολυμπά σαν δελφίνι = παρομοίωση
κορμί σαν λαμπάδα = παρομοίωση
τραγουδάει λες και είναι αηδόνι = παρομοίωση
χοροπηδούσε όμοια με πεταλούδα = παρομοίωση
Στέλνουμε στο e-class το κείμενο που θα γράψουμε με τις μεταφορές και τις παρομοιώσεις καθώς και την αντιγραφή από το βιβλίο γραμματικής με τα άρθρα.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Λύσαμε τις ασκήσεις που είχαμε.
Αργότερα θα ανέβουν στο e-class ασκήσεις που μπορείτε προαιρετικά να λύσετε.
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ
Διορθώσαμε την άσκηση που είχαμε για το σεισμό. Να ξέρουμε πολύ καλά για την άλλη φορά όσα μάθαμε για τους σεισμούς.
Εξετάσαμε τις αντωνυμίες (τις ονομασίες των 8 ομάδων αντωνυμιών) και μελετήσαμε ιδιαίτερα τις αόριστες αντωνυμίες.
Απαντήσαμε σε ερωτήσεις πάνω στο κείμενο που είχαμε για ανάγνωση (Πνευματικά παιχνίδια), κάναμε ανάγνωση, μελετήσαμε τη λέξη "κασέλα", και θυμηθήκαμε τα σημεία στίξης.
1) Για την άλλη φορά έχουμε να αντιγράψουμε στο Τετράδιο Γλώσσας το κειμενάκι από τη σελίδα 121 της Γραμματικής:
Τι παράξενη πόλη το Λονδίνο! Δεν μπορείς να δεις τη μύτη σου από την ομίχλη. Γεμάτο κόσμο, όμως. Κάποιοι πηγαίνουν γρήγορα στις δουλειές τους. Άλλοι χαζεύουν τις βιτρίνες, γεμάτες ακριβά ρούχα. Κάμποσοι συζητάνε με φίλους και σχολιάζουν το καθετί. Μερικοί άλλοι γευματίζουν σε εστιατόρια. Α! Κι ένας παρατηρεί με το στόμα ανοιχτό. ΕΓΩ!
Μελετούμε τις αόριστες αντωνυμίες στην ίδια σελίδα της Γραμματικής και διαλέγουμε τρεις από αυτές και δημιουργούμε προτάσεις που τις γράφουμε κάτω από το προηγούμενο κείμενο.
2) Βρίσκουμε στο βιβλίο ποιες λέξεις είναι αντωνυμίες και τι είδους: Τεύχος β, σελίδας 82, παράγραφοι 1 και 2, σελίδα 83 παράγραφοι 3 και 4.
3) Μελετάμε τα σημαία στίξης από το βιβλίο Γραμματικής (σελ. 52, 53 και 54)
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Λύσαμε τις ασκήσεις που είχαμε.
Για αύριο να λυθούν οι ασκήσεις της σελίδας 14 του Τετραδίου Εργασιών (τεύχος β).
Η τελευταία άσκηση είναι προαιρετική.
Στέλνουμε τη σελίδα 14 στο e-class.
ΦΥΣΙΚΗ
Μιλήσαμε για την απορρόφηση του ήχου.
Τετράδιο Εργασιών σελ. 153 και 154.
Βιβλίο σελ. 96 και 97.
Για τη Δευτέρα έχουμε να συμπληρώσουμε τις εργασίες 1 και 2 στο Τετράδιο Εργασιών (σελίδα 154) και να στείλουμε αυτή τη σελίδα στο e-class.
Διαβάζουμε τα κείμενα στις σελίδες 153 και 154 του βιβλίου.
Επαναλαμβάνουμε το πείραμα βάζοντας ένα κινητό τηλέφωνο που κουδουνίζει πάνω σε διάφορα υλικά και μελετώντας πότε ακούγεται πιο δυνατά και πότε πιο σιγά. Πχ το βάζω στο πάτωμα, στο κρεβάτι μου, στο μάρμαρο της κουζίνας, πάνω σε ένα βιβλίο, πάνω σε ένα μπουφάν κλπ.
Εξετάσαμε την ορθογραφία που είχαμε και ασχοληθήκαμε με τα ρήματα που περιείχε, τα υποκείμενα και τα αντικείμενα καθώς και τις αντωνυμίες. Για την άλλη φορά τα παιδιά πρέπει να μελετήσουν το κεφάλαιο για τις αντωνυμίες στο βιβλίο της Γραμματικής. Και συγκεκριμένα να μάθουν τις ονομασίες των 8 ομάδων των αντωνυμιών.
Επίσης να διαβάσετε το παρακάτω κείμενο, Πνευματικά παιχνίδια, στις σελίδες 82 και 83 του βιβλίου.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Λύσαμε τις ασκήσεις που είχαμε καθώς και τις ασκήσεις 3 και 5 στις σελίδες 11 και 12 του τετραδίου εργασιών.
Για το άλλο μάθημα να λύσετε τις υπόλοιπες ασκήσεις στη σελίδα 12 του τετραδίου εργασιών (1ο πρόβλημα, Διερεύνηση - Επέκταση) και να τις στείλετε στο e-class:
Αν δε σας ανοίγει το αρχείο, δείτε τα παρακάτω στοιχεία.
Συμβουλευτείτε τις σελίδες που αναφέρονται στις παρενθέσεις για να βρείτε τις απαντήσεις που δεν ξέρετε.
1.Ξεκίνησαν με τις ευλογίες του Πάπα για να απελευθερώσουν τους Αγίους Τόπους. (σελ. 73)
2.Πρωτεύουσα Αυτοκρατορίας στα παράλια του Ευξείνου Πόντου. (σελ. 93)
3.Το μικρό όνομα αυτοκράτορα που συνελήφθη αιχμάλωτος στη μάχη του Ματζικέρτ. (σελ. 89)
4.Κατάργησαν τον νόμο του …………….. που προστάτευε τους μικροκαλλιεργητές από τους δυνατούς και τους εισπράκτορες των φόρων. (σελ. 85)
5.Είχε γύρω – γύρω η Κωνσταντινούπολη για να την προστατεύουν από τους εχθρούς.
6.Δεσποτάτο με πρωτεύουσα την Άρτα. (σελ. 94)
7.Νόμος που προστάτευε την περιουσία των ελεύθερων γεωργών και κτηνοτρόφων και εξασφάλιζε καλύτερες συνθήκες ζωής για όσους ζούσαν στην ύπαιθρο. (σελ. 70)
8.Η Κυριακή της …………… μας θυμίζει την αναστήλωση των εικόνων. (σελ. 74)
9.Οι τελευταίοι Μακεδόνες αυτοκράτορες οδήγησαν το Βυζάντιο σε ……………………… (σελ. 85)
10.Ο αιώνας που συνέβη η Εικονομαχία. (σελ. 73)
11.Οι γυναίκες που έμεναν σπίτι πέρναγαν την ώρα τους κεντώντας και …………………… (σελ. 81)
12.Το μικρό όνομα αυτοκράτορα που απαγόρευσε τη λατρεία των εικόνων. (σελ. 73)
13.Στο Άγιο ……........ οι μοναχοί αντέγραψαν και έσωσαν από τη φθορά χιλιάδες αρχαία ελληνικά συγγράμματα. (σελ. 79)
14.Φυλή Τούρκων που πολέμησαν με τους Βυζαντινούς στο Ματζικέρτ. (σελ. 89)
Προαιρετικά να γίνουν οι εργασίες (δηλαδή όποιος θέλει):
2 στη σελίδα 79
4 στη σελίδα 77
3 στη σελίδα 77 Στο κείμενο των οδηγιών υπογραμμίστε τα απρόσωπα ρήματα, τις απρόσωπες φράσεις και την πρόταση που είναι το υποκείμενό τους.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Λύσαμε τις ασκήσεις που είχαμε και προχωρήσαμε στη στρογγυλοποίηση των δεκαδικών αριθμών.
Κάναμε τη σελίδα 13 από το β τεύχος του βιβλίου και τη σελίδα 14 ως τη μέση.
Για αύριο έχουμε από το Τετράδιο Εργασιών, β΄ τεύχος, σελίδα 11, τις ασκήσεις 1 και 2 και από τη σελίδα 12 την άσκηση 4. Στέλνουμε μόνο τη σελίδα 11 στο e-class:
ή το κείμενο που ακολουθεί, μαζί με τους γονείς μας:
Α. Τι πρέπει να κάνετε από ΤΩΡΑ:
• Πρέπει να ξέρετε από πού και πως κλείνει ο γενικός διακόπτης για το ηλεκτρικό ρεύµα, για το γκάζι και για το νερό.
• Να ξέρετε τα τηλέφωνα που είναι χρήσιµα σε ώρα ανάγκης.
• Να έχετε προµηθευτεί µερικά εφόδια που είναι απαραίτητα σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης όπως φάρµακα, φορητό ραδιόφωνο µπαταρίας , φακό κ.λ.π.
• Τοποθετείστε χαµηλά και κοντά στο δάπεδο τα µεγάλα και βαριά αντικείµενα και όσα µπορούν εύκολα να σπάσουν. Να στερεώσετε γερά τα ράφια. Να στηρίξετε καλά τα ψηλά ή βαριά αντικείµενα ή
έπιπλα όπως σύνθετα, βιβλιοθήκες και ντουλάπες. Μην κρεµάσετε βαριά αντικείµενα στους τοίχους πάνω από τα κρεβάτια.
• Να έχετε συζητήσει και να ξέρετε όλοι στην οικογένειά σας τι πρέπει να κάνετε στην περίπτωση του σεισµού.
Β. Τι πρέπει να κάνετε την ΄Ωρα του σεισµού:
• Αν βρεθείτε έξω από κτίριο, µείνετε έξω. Αν βρεθείτε µέσα , µείνετε µέσα. Σε περίπτωση σεισµού, πολλοί τραυµατισµοί γίνονται την ώρα που µπαίνουµε στα κτίρια ή βγαίνουµε από αυτά.
Αν βρεθείτε µέσα:
• Σταθείτε µακριά από έπιπλα ή αντικείµενα που µπορεί να πέσουν.
•Μπείτε κάτω από ένα γερό ξύλινο τραπέζι, γραφείο, θρανίο και κρατήστε µε τα χέρια σας το πόδι του επίπλου.
• Σε περίπτωση που δεν υπάρχουν κατάλληλα έπιπλα καθίστε στο µέσον του δωµατίου, λυγίστε
τα γόνατα µειώνοντας όσο γίνεται το ύψος σας και προστατεύστε µε τα χέρια το κεφάλι σας.
• Σταθείτε κάτω από την κάσα εσωτερικής πόρτας ΜΟΝΟ σε κτίρια µε φέρουσα τοιχοποιία (από
πέτρα τούβλο ή πλίνθους).
• Μείνετε µακριά από µεγάλες γυάλινες επιφάνειες (παράθυρα, πόρτες, κ.λ.π.)
• Μη βγαίνετε στα µπαλκόνια.
• Μη τρέχετε προς την έξοδο.
• Μη χρησιµοποιείτε ποτέ το ασανσέρ. Κινδυνεύετε να εγκλωβιστείτε.
Αν βρεθείτε έξω:
• Μείνετε µακριά από κτίρια και στύλους µε ηλεκτροφόρα καλώδια.
• Αποµακρυνθείτε από τους εξωτερικούς τοίχους των κτιρίων.
• Μην µπαίνετε µέσα σε κτίρια. Μείνετε σε ελεύθερους χώρους.
• Αποµακρυνθείτε από τις ακτές. Ύστερα από ισχυρό σεισµό µπορεί να δηµιουργηθούν θαλάσσια κύµατα µε µεγάλη ταχύτητα και ύψος.
• Αν κυκλοφορείτε µε αυτοκίνητο σταθµεύστε στο πιο κοντινό ασφαλές σηµείο χωρίς να εµποδίζετε
την κυκλοφορία µακριά από αερογέφυρες, φωτεινούς σηµατοδότες και ηλεκτροφόρα καλώδια.
Γ. Τι πρέπει να κάνετε ΜΕΤΑ το σεισµό:
• Αν κάπου εκδηλωθεί φωτιά, σβήστε την αµέσως.
• Εξετάστε προσεχτικά τις παροχές του ηλεκτρικού ρεύµατος, γκαζιού και του νερού. Αν παρατηρήσετε βλάβη, κλείστε τους κεντρικούς διακόπτες.
• Προσπαθήστε να µην χρησιµοποιήσετε το τηλέφωνό σας, για να µη δηµιουργηθεί «τηλεφωνικός πανικός».
• Μη χρησιµοποιείτε το αυτοκίνητό σας άσκοπα. Οι δρόµοι πρέπει να µείνουν ανοιχτοί για να
διευκολύνεται η κίνηση των οµάδων διάσωσης και η κυκλοφορία των αυτοκινήτων που προσφέρουν βοήθεια.
• Μη δοκιµάζετε να µετακινήσετε βαριά τραυµατισµένα άτοµα, παρά µόνο αν υπάρχει κίνδυνος να τραυµατιστούν περισσότερο.
• Μην αγγίζετε ηλεκτροφόρα καλώδια πεσµένα στο έδαφος, ούτε τα αντικείµενα που ακουµπούν
σε αυτά. Υπάρχει κίνδυνος ηλεκτροπληξίας.
• Μείνετε µακριά από κτίρια που έχουν πάθει βλάβες ή αν είναι απαραίτητο να µπείτε σ’ αυτά,
µη µείνετε µέσα πολλή ώρα. Οι µετασεισµοί που ακολουθούν έναν ισχυρό σεισµό, µπορεί να
προξενήσουν µεγαλύτερες βλάβες στα κτίρια, ακόµα και την κατάρρευσή τους.
∆. Η προσωπική σας συµπεριφορά σε περίπτωση σεισµού:
Οι ώρες που ακολουθούν ύστερα από ένα καταστρεπτικό σεισµό είναι πολύ κρίσιµες. Είναι ώρες
που απαιτούν ψυχραιµία, θάρρος και περίσκεψη.
• Κρατηθείτε ήρεµοι. Ο πανικός δηµιουργεί θύµατα.
• Σκεφτείτε από πριν όλες τις συνέπειες που µπορεί να έχει κάθε ενέργειά σας.
• Σκεφτείτε από πριν όλες τις συνέπειες που µπορεί να έχει κάθε ενέργειά σας.
• Ακολουθείστε πιστά τις οδηγίες της πολιτείας και των αρµοδίων φορέων.
• Μη δίνετε πίστη σε φηµολογίες και µην τις διαδίδετε. Συχνά δηµιουργούν σύγχυση και
πανικό.
• Ανταποκριθείτε στις εκκλήσεις για εθελοντική βοήθεια αλλά µην πηγαίνετε στις σεισµόπληκτες
περιοχές χωρίς να σας το ζητήσουν.
• Συνεργαστείτε µε τους υπεύθύνους για την ασφάλεια του κοινού.
• Συνεργαστείτε µε τους γείτονες για να προλάβετε τις πυρκαγιές και για να βοηθήσετε τραυµατισµένους, ηλικιωµένους, άρρωστους και παιδιά.
• Ας µη ξεχνάµε ότι όσο πιο ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΜΕΝΟΙ και ΕΝΗΜΕΡΩΜΕΝΟΙ είµαστε για θέµατα
αντισεισµικής προστασίας τόσο αποτελεσµατικότερα θα µπορέσουµε να αντιµετωπίσουµε τις επιπτώσεις του σεισµού.
